Evaluación de vídeos educativos

Evidentemente, los vídeos educativos también pueden evaluarse. Para ello, disponemos de gran cantidad de técnicas de evaluación: cuestionarios, entrevistas individuales o grupales, pruebas de recuerdo y comprensión de información, grabación en vídeo de las reacciones y conductas que los estudiantes realizan frente al material, escalas de actitudes, y grupos de discusión.

Aunque hay que señalar que lo realmente importante no son los medios o técnicas que se lleven a cabo, sino las estrategias didácticas y el currículum donde se inserte.

A continuación presentamos dos instrumentos de evaluación de vídeos educativos, para tener dos ejemplos fundamentales sobre los que podernos basar a la hora de la evaluación de los mismos.

El primero es el propuesto por Salinas (1992), un profesor de la Universidad de las Islas Baleares: 

FICHA DE EVALUACION DE VIDEOS DIDACTICOS

TITULO DE LA SERIE.................................................................................... 

TITULO O NUMERO DEL PROGRAMA ..................................................... 

PRODUCTOR  ................................................................................................... 

DISTRIBUIDOR ............................................................................................... 

DURACION.................................. FECHA DE PRODUCCION .................... 

NIVEL AL QUE SE DESTINA ........................................................................ 

TEMA  ................................................................................................................
 

OBJETIVOS (EXPLICITOS O IMPLICITOS) 

* DESCRIPCION:
 

DESCRIPCION DEL CONTENIDOS................................................... 

ELEMENTOS CONCEPTUALES (TEORICOS) ................................. 

ELEMENTOS DE PROCEDIMIENTO.................................................. 

ELEMENTOS ACTITUDINALES ........................................................

* CAPACIDADES REQUERIDAS: 
 

CONOCIMIENTOS PREVIOS............................................................... 

CAPACIDAD LECTORA Y VOCABULARIOS .................................. 

CAPACIDAD MATEMATICAS ...........................................................

ASPECTOS DESTACABLES.................................................................................................

ASPECTOS MEJORABLES....................................................................................................

RECOMENDACIONES DE CARACTER GENERAL ..................................
 

EVALUADOR ...................................................................................................

EVALUACION .................................................................................................

CARGO ............................................................................................................ 

FECHA  ..............................................................................................................

  

FIRMA DEL EVALUADOR

El siguiente, fue elaborado por el “Grupo de Investigación de Tecnología Educativa” de la Universidad de Murcia dirigido por el profesor Francisco Martínez, y es el siguiente:

EVALUACION
	ALTO	MEDIO	BAJO
DESPIERTA EL INTERES DEL ALUMNO
- CON RELACION AL ENTORNO PROXIMO.........................	( )	( )	( )
- CON RELACION AL PROPIO CONTENIDO..........................	( )	( )	( )
- MODOS DE EXPRESARLO.....................................................	( )	( )	( )
MANTIENE EL PROGRAMA LA ATENCION DEL ALUMNO
- CON RELACION AL ENTORNO PROXIMO..........................	( )	( )	( )
- CON RELACION AL PROPIO CONTENIDO..........................	( )	( )	( )
CALIDAD TECNICA.................................................................	( )	( )	( )
PERMITE LA PARTICIPACION DEL ALUMNO
* TIPOS DE INTERACCION:
- INDIVIDUAL................................................................................	( )	( )	( )
- GRUPAL (pequeño grupo).........................................	( )	( )	( )
- DE CLASE (gran grupo).............................................	( )	( )	( )
* OPERACIONES COGNITIVAS QUE EXIGE:
- RECEPCION DE INFORMACION...........................	( )	( )	( )
- CLASIFICAR................................................................................	( )	( )	( )
- ORDENAR....................................................................................	( )	( )	( )
- COMPARAR.................................................................................	( )	( )	( )
- APLICACION DE REGLAS......................................	( )	( )	( )
- ANALISIS.....................................................................................	( )	( )	( )
- RESOLUCION DE PROBLEMAS............................	( )	( )	( )
* OPERACIONES COGNITIVAS QUE PERMITE:
- RECEPCION DE INFORMACION..........................	( )	( )	( )
- CLASIFICAR................................................................................	( )	( )	( )
- ORDENAR....................................................................................	( )	( )	( )
- COMPARAR.................................................................................	( )	( )	( )
- APLICACION DE REGLAS....................................	( )	( )	( )
- RESOLUCION DE PROBLEMAS...........................	( )	( )	( )
OBJETIVOS PERTINENTES PARA LAS NECESIDADES CURRICULARES.	( )	( )	( )
FIJA CLARAMENTE LOS OBJETIVOS..................................	( )	( )	( )
PERMITE PARTICIPACION AL PROFESOR.........................	( )	( )	( )
PROPORCIONA GUIAS PARA LA DISCUSION O EL DEBATE...................	( )	( )	( )
FACILITA LA REALIZACION DE EJERCICIOS POSTERIORES...................	( )	( )	( )