Mucho se ha hablado de la integración de medios
audiovisuales en las aulas, sobre todo de los vídeos, y ya que en la entrada
anterior hablamos del tema del cine, queremos conocer cuáles son los objetivos
fundamentales que buscamos para la integración del mismo en las aulas.
Según Martínez-Salanova (2002: 77-83) los objetivos que se
han de perseguir con la incorporación del cine en el curriculum educativo son
los siguientes:
Por un lado, “permitir que el alumnado conozca uno de los
lenguajes audiovisuales en los que la interacción de los códigos verbales y no
verbales es más rica y eficaz para la transmisión de significados y la
construcción de los imaginarios personajes”.
Además, “facilitar un medio para el conocimiento y la
expresión que beneficia al desarrollo de las capacidades creativas,
cognoscitivas, artísticas y expresivas”.
Por último, “propiciar un instrumento para la creación a
partir de los conocimientos y experiencias propias”.
Aunque a eso podríamos también incluir la capacidad de
difundir valores que resulten beneficiosos para solucionar problemas. Y por
otro lado, fomentar el sentido crítico del alumnado.
La audiencia puede ir analizando en el cine, una
presentación de la realidad, los alumnos pueden estudiar a través de ella la
sociedad y las realidades culturales que existen en ella.
Con el cine, lo que buscamos fundamentalmente es que los
estudiantes consigan desarrollar sus capacidades de redacción e investigación,
de creación, de análisis y también de síntesis. Por otro lado, también por
supuesto, los conocimientos básicos que deben tener referente a la temática que
hayan estado viendo y el vocabulario correspondiente que han ido visualizando a
lo largo de la obra.
Podemos encontrar una larga lista de objetivos referentes al
cine para las aulas de los centros escolares de primaria en el artículo La importancia del uso del cine como medio
educativo para niños de Teresa Fernández Ulloa (2012) en la web OCENDI:
“A) Los objetivos planteados
para educación primaria podrían ser:
- · Competencia lingüística:
– Promover el diálogo entre el alumnado para que pueda
expresar sus sentimientos, emociones, vivencias y opiniones de una manera más
sencilla y clara, favoreciendo un clima de confianza y cercanía entre ellos,
propiciando además el trabajo colaborativo.
– Utilizar la comunicación como elemento principal
para la resolución de sus conflictos diarios.
– Desarrollar el sentido crítico frente a la realidad
que rodea al alumno.
- · Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico:
– Mejorar el conocimiento de los alumnos sobre el
mundo y la realidad sociocultural en la que viven.
– Trabajar el concepto de multiculturalidad conociendo
costumbres y tradiciones de otras culturas.
- · El tratamiento de la información y la competencia digital:
– Emplear Internet para la búsqueda de información.
– Reconocer y utilizar elementos del lenguaje
audiovisual: planos, encuadres, secuencias…
- · Competencia social y ciudadana:
– Desarrollar destrezas y habilidades como la
sensibilidad cultural y la superación de malentendidos y estereotipos sociales.
– Reconocer y apropiarse de actitudes y valores tanto
propios como del grupo (solidaridad, igualdad, tolerancia, amistad…).
- · Competencia cultural y artística:
–
Desarrollar el gusto por el arte (cine, literatura, teletelevisión…).
– Establecer y conocer las relaciones existentes entre
cine y literatura.
B) Objetivos referidos a temas
transversales:
La educación primaria (al igual que la secundaria)
tiene como principio básico desarrollar las capacidades necesarias para hacer
de los alumnos ciudadanos/as íntegros. Podemos hablar, por tanto, de una doble
faceta de la educación: por un lado, una parte científica basada en transmitir
conocimientos y, por otro, una función moral y ética basada en la recuperación
y transferencia de estos valores.
- · Educación para la paz y la interculturalidad:
– Promulgar la convivencia pacífica basada en la
tolerancia frente a las opiniones diferentes y la aceptación de otras razas y
culturas (multiculturalidad).
- · Educación para la igualdad de oportunidades:
– Asumir y aceptar las diferencias entre sexos, razas
y culturas.
– Promover la igualdad de oportunidades y la
integración.
- · Educación moral y cívica.
– Trabajar la integración en la comunidad y el
sentimiento de pertenencia a un grupo (convivencia).
– Solucionar problemas que les afecten tanto a ellos
como a quienes les rodean.
- · Educación ambiental:
– Promover y desarrollar actitudes relacionadas con la
conservación y mejora del medio ambiente.
- · Educación en medios de comunicación y educación del consumidor:
– Desarrollar el sentido crítico frente a lo que
vemos, nos ofrecen o consumimos.
– Ilustrar acerca del poder de los medios de
comunicación de masas y la publicidad, así como de los peligros derivados del
consumo abusivo e indiscriminado.
C) Objetivos referidos al lenguaje
cinematográfico:
No se puede pretender que los alumnos sean unos
expertos cinéfilos, que conozcan todo el entramado que gira en torno al séptimo
arte, pero sí que aprendan algo acerca de su funcionamiento y tengan algunas
nociones sobre sus usos y lenguaje:
– Reconocer los roles típicos del cine (personajes
tipo o clásicos): el protagonista o héroe, el antagonista o villano, el viejo
sabio, el príncipe azul, la princesa, la dama en apuros, el bufón o gracioso…
–
Percibir el tiempo cinematográfico, conocer las secuencias, el flash-back…
–
Controlar y conocer los diferentes movimientos de cámara: travelling, barridos, cámara subjetiva…
–
Ser capaces de diferenciar entre voz en off, sonido
ambiente, grabación de estudio y doblaje, entre otras.
– Percibir y ser partícipes del lenguaje musical, los
tipos de música y la instrumentación como elemento integrante del propio
lenguaje cinematográfico (bandas sonoras).”
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